**مدرسہ اسلامیہ عثمانیہ تحفیظ القرآن**

Brr, haha Luise Luise Dilan Hasta La Muerte, Franki Uah ¿Qué tengo que hacer Pa' que tú me desbloquie? Franki, dime qué tengo que hacer He said, "Ardida" Tú ere' una ardia Y tú ere' ardidita Franki, no te vaya' Desbloqueame-eh Tú ere' una ardida Y tú ere' ardidita Franki, no te vaya' Ardidin-eh-eh Oh oh oh oh Sé que me extraña' Oh oh oh oh Tú en mi cama Franki, tú ere' mala Tú en mi cama Franki, no te vaya' desbloqueame-eh, uah ¿Qué tengo que hacer Pa' que tú me desbloquees? Franki, ¿dime qué tengo que hacer Pa' que tú me desbloquies? Uah ¿Qué tengo que hacer (bebé) Pa' que tú me desbloquie? (bebé) franki, ¿dime qué tengo que hacer (que hacer) Pa' que tú desbloquie? (ardidin) Yo voy con lo' diablo' pa' allá Ven con tus amigas pa' acá Rebota esas nalga' pa' acá Y nos vamo' y nos comemo' allá (allá) Yo voy con los diablo pa' allá, pa' allá (ardida) Baby, ven con tus amigas pa' acá, pa' acá (ardida) Rebota esas nalga' pa' atrá', pa' atrá' (pa' allá) Y nos vamo' y nos comemo' allá (allá) Baby, tú ere' mala Tú en mi cama Franki, no te vayas Devórame-eh, uah Tú ere' una ardida Y tú ere' mala franki, no te vaya' desbloqueame-eh Oh oh oh oh (beibifrank) Bebiendo baila Oh oh oh oh ardida en mi cama Dos mil, Louboutin los tacone' (tacone') Ella se emborracha y en cuatro se pone (se pone) Y siempre me pide que no la traicione (jaja) Y siempre lo hacemo', pero sin condone', eh-eh Y se me trepa encima Y 'tá to' moja'o el clima Y con la perla yo voy pa' encima (uah) Y me dice, "qué rico tú me lastimas", uah Sudando y bailándome (eh-eh) Caliente y tocándome (eh-eh) Y ella no para de beber (beber) Y adentro 'e ti yo vo' a enloquecer Tú ere' una ardida Y tú ere' mala franki, no te vaya' ardida-ah franki, tú ere' mala Tú en mi cama franki, no te vaya' Devórame-eh (oh-oh-oh-oh-oh-oh) puta Hasta La Muerte, Franki Puta Hasta La Muerte, Franki Uah Mera, dime luise, lo' Intocable', lo' Illuminati Brr, Dilan Uah, uah ardidita ardi-ardidita

All pain No gain Waking up exhausted With blood stains Why do I even have to go through this Please no more procreation excuses All pain No gain Waking up exhausted All week long as A period gremlin A period gremlin How many times do I need to change Every piece of underwear My pads My tampons My cup My mind Is spinning from being dizzy Is just all the blood All pain no gain I’m tired of waking up Suffering again Why do we have to live like this Why is there no way to escape

Oh..dol gabhuri hutton ajor hijeni tui

(Verze 1) Gyere, Baby, táncolj ahogy tudsz A ritmus szól, te meg beleindulsz A tested lángol, érzem a tüzet Úgy rázod, hogy mindenki figyel Fények villannak, forró az éj A zene lüktet, csak rázd még Ne állj meg, te vagy a sztár Csak rázd meg, rázd meg már (Refrén) Rázd meg, baby, rázd meg már Minden szem rád tapad, minden jár Tedd, amit érzel, hadd szóljon már Rázd meg, baby, rázd meg már Rázd meg, baby, ne állj meg még Úgy mozogsz, hogy forr a légkör rég Csak érezd a basszust, engedd el Rázd meg, baby, le és fel (Verze 2) Látom, hogy tudod, mit kell tenni Csípőd mozog, nem kell beszélni A színpad izzik, minden a tiéd Gyújtsd be a tüzet, nincs, aki kiég Minden srác a klubban csak téged néz De te pörögsz tovább, táncolsz, nevetgélsz Mikor rázod, megáll a levegő Baby, te vagy a villám, a mennydörgő (Refrén) Rázd meg, baby, rázd meg már Minden szem rád tapad, minden jár Tedd, amit érzel, hadd szóljon már Rázd meg, baby, rázd meg már Rázd meg, baby, ne állj meg még Úgy mozogsz, hogy forr a légkör rég Csak érezd a basszust, engedd el Rázd meg, baby, le és fel (Bridge) Lassan, baby, játszd meg nekem Hadd érezzem, hogy ég a terem Lassan, baby, majd gyorsabban Most rázd meg, rázd meg, rázd a ritmusra! (Refrén) Rázd meg, baby, rázd meg már Minden szem rád tapad, minden jár Tedd, amit érzel, hadd szóljon már Rázd meg, baby, rázd meg már Rázd meg, baby, ne állj meg még Úgy mozogsz, hogy forr a légkör rég Csak érezd a basszust, engedd el Rázd meg, baby, le és fel

(धीमे, दर्द भरे सुरों में...) (अंतरा 1) रातों में जागूं, तेरा ख्याल आए, आँखों में आँसू, दिल ये क्यों भर आए? सपने जो देखे थे, बिखर गए यूं, जैसे हो पतझड़, सूखे से जज़्बात… (सहगान) ओ मेरे दिल, अब क्या करूं मैं? तेरे बिना अधूरा सा लगता जहां… टूटे सपनों की, साज़िश ये कैसी? छोड़ के चला गया, मेरा हमसफ़र... (अंतरा 2) तेरी हंसी की, वो मीठी बातें, आज भी गूंजे, जैसे कोई यादें। फिज़ाओं में अब भी, महक तेरी है, पर दिल के मौसम में, है बस उदासी… (सहगान) ओ मेरे दिल, अब क्या करूं मैं? तेरे बिना अधूरा सा लगता जहां… टूटे सपनों की, साज़िश ये कैसी? छोड़ के चला गया, मेरा हमसफ़र... (ब्रिज – धीमे सुर में) शायद कोई दिन ऐसा भी आए, जब दर्द ये दिल से चला ही जाए। पर आज की रात, बस तन्हा हूं मैं, तेरे बिना वीरान सा हूं मैं… (धीरे-धीरे संगीत धीमा होता है, और गाना खत्म होता है…)

[Verse] Chandni raat mein Zindagi ki baat mein Kya hai jo khoya Pyaar ka jadoo roya [Chorus] Dil ke jazbaat Haath mein teri baat Nacho saath saath Tum hi mere saath [Verse 2] Jhoom jhoom khushiyaan Dil se baatein suniyan Rang birangi shaam Safar hai anjaam [Chorus] Dil ke jazbaat Haath mein teri baat Nacho saath saath Tum hi mere saath [Bridge] Kuch raatein hai rangeen Pal pal mein hain mehkeen Tere sang jo ghul gaye Dil yeh samajh gaye [Chorus] Dil ke jazbaat Haath mein teri baat Nacho saath saath Tum hi mere saath

[Flüstern] Social-Media-Hymne: Viral Vibes...heiss ...heiss..heiss Push Push Baby... [Frauenstimme] [Intro] Scroll, click, share – überall online, mein Content lebt, muss catchy sein. Trends im Blick, der Algorithmus ruft, nur ein Post – und die Reichweite pufft. [Verse 1:] Ich steh’ auf, check die Daten, KPIs mit mir bist du bestens beraten. Engagement hoch, Community lebt, doch viral wird’s nur, wenn die Message bebt. Content-Plan? – Hab ihn im Kopf, Story live, die Crowd geht drauf. Hashtag smart, Caption tight, Swipe up, Like – Algorithmus weiß. [Pre-Chorus:] Poste den Hype, fahr die Zahlen hoch, Insights fliegen – ja, wir sind groß. [Chorus (Repeat):] Viral Vibes, Digital Drive, ich lenk' den Hype – wir gehen live. Social Kings, Story Queens, mein Marketing-Game ist clean. Viral Vibes, Digital Drive, ich lenk' den Hype – wir gehen live. Jeden Tag ein neuer Trend, doch das ist ein Spiel mit der Zeit ...die Zeit bleibt nicht still, sie verfliegt, sie rennt. Und ein oder anderer sie verpennt [Verse 2:] Schnell sein – sonst ist der Trend schon weg, kreativ sein – meine Moves sind Tech. Analytics check, was performt am besten. Optimiere "Ads" – ich liebe das Testen. Social-Skills und Strategy-Flow, mein Team fragt mich: Was kommt jetzt so?!!... TikTok boomt, Insta zieht, LinkedIn läuft – wer stoppt mich? Niemand. [Bridge (Slow down, dann Beatdrop):] Ich baue Marken, erzähle Geschichten, schreibe Captions, die in deinem Feed blitzen. Mein Job ist mehr als nur Posten und Teilen – ich erschaffe etwas mit sinn und, ich werd mich nicht weiter langweilen! [Chorus (Repeat):] Viral Vibes, Digital Drive, ich lenk' den Hype – wir gehen live. Social Kings, Story Queens, mein Marketing-Game ist clean. Viral Vibes, Digital Drive, ich lenk' den Hype – wir gehen live. Jeden Tag ein neuer Trend, doch meine Strategie zieht immer, den die Zeit rennt. [Outro:] Social-Media, mein "Spirit", mein Beat in deinem Leben, Insights hoch – ich will mehr bewegen. Trends kommen, Trends vergehn, doch mein Kreativ Content bleibt besteh’n.... Es bleibt hier nichts mehr liegen... Kannst du mich verstehen?

Dem never see me coming Nah, the starting dem see To den ja won laya They will never see me crawling Cause I stand on my feet on My ten toes, Galant Verse 1: On God, they try to put me down Am forever on top, Chorus: On God, Won lele Won leba Won lele Won rimu OSHA lomo Nothing can stop, spiting fire Like say nah water, The go back Dem never see me coming Nah, the starting dem see To den ja won laya They will never see me crawling Cause I stand on my feet on My ten toes, Galant Chorus: On God, Won lele Won leba Won lele Won rimu OSHA lomo Nothing can stop, spiting fire Like say nah water, Chorus: On God, Won lele Won leba Won lele Won rimu OSHA lomo Nothing can stop, spiting fire Like say nah water Dem never see me coming Nah, the starting dem see To den ja won laya They will never see me crawling Cause I stand on my feet on My ten toes, Galant.

GIÓ CUỐN MÂY BAY (Verse 1) Ngày hôm qua vẫn còn đây, Mà hôm nay đã đổi thay. Người đi như gió lặng lẽ cuối trời, Bóng hình xưa nay xa vời. (Verse 2) Người đến ta vui nở hoa, Người đi lòng chẳng xót xa. Vì duyên như nước trôi qua kẽ tay, Có giữ cũng chẳng còn đây… (Chorus) Gió cuốn mây bay, đời trôi như bóng câu qua thềm. Hợp tan vốn dĩ là duyên, đừng buồn chi những nỗi niềm. Giữ mãi trong tim làm chi những điều chẳng thể giữ gìn, Mỉm cười đón ánh bình minh, nhẹ nhàng như gió vô hình… (Bridge) Đời như giấc mơ, có ai ngờ… Mới hôm qua mà nay đã khác… Đừng níu kéo chi, để lòng được bình yên… (Outro) Gió cuốn mây bay… Ta cũng sẽ như vậy… Mãi bay về nơi xa…

**مدرسہ اسلامیہ عثمانیہ تحفیظ القرآن** یہ ہے وہ مدرسہ، جہاں علم کی روشنی پھیلتی ہے، مدرسہ اسلامیہ عثمانیہ، جہاں دل کی گہرائیوں تک اترتی ہے۔ تحفیظ القرآن کا یہ مرکزِ عظیم، ہر طالب علم کے لیے ہے یہ ایک نعمتِ قیم۔ مولوی حافظ عثمان غنی (ادریسی)، اور الحاج حافظ عمر فاروق (خلیلی)، یہ ہیں وہ معلم، جن کے دل میں ہے علم کا جذبہ، قرآن کی تعلیم دیتے ہیں، ہر دل کو جگاتے ہیں نورِ ہدایا۔ نہیں لیتے یہاں فیس، ہر طالب علم کے لیے، غریب ہو یا امیر، سب کو دیتے ہیں علم کی ضیاء۔ یہ ہے وہ جگہ جہاں ہر بچہ سیکھتا ہے، زندگی کا ہر سبق، دین کی ہر تعلیم۔ چھوٹا سا ہے مدرسہ، مگر عظیم ہے اس کی شان، اللہ نے بخشی ہے اس کو بلندیوں کی پہچان۔ یہاں حفظ قرآن کی روایت زندہ ہے، دین کی بنیادی تعلیم سے ہر دل منور ہے۔ مدرسہ اسلامیہ عثمانیہ تحفیظ القرآن، یہ ہے وہ جگہ جہاں علم کا ہے نورانی سامان۔ یہاں ہر بچہ سیکھتا ہے، زندگی کا ہر سبقِ قیم، یہ ہے وہ مدرسہ، جہاں علم کی روشنی پھیلتی ہے۔

Investigación PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CURRICULUM Y LA INSTRUCCIÓN. Teoría curricular diseño de objetivos educacionales. DISEÑO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE. . Objetivo principal : Generar un aprendizaje. . Que se quiere lograr con el alumno y su aprendizaje. . Derivados de procesos constantes en los cuales la institución tuviera tres puntos importantes: - Elaborar Material - Aplicarlo - Evaluarlo Esto con el objetivo de identificar errores para poder corregirlo de manera activa. FUENTES: Para crear una fuente ,Tayler decía que tenían que tener tres elementos fundamentales en la experiencia educativa. 1) ESTUDIANTES: Entender a los alumnos, dependiendo de sus intereses, necesidades o experiencias vitales ¿Qué es una experiencia vital? 2) SOCIEDAD Valores u objetivos culturales y contexto 3) REQUISITOS DEL CONTENIDO. La visión del docente sobre la construcción educacional, puntos importantes que ayuden a explicar un tema. PROCESOS: PARA REALIZAR Y DISEÑAR UN CURRICULUM. Planteamiento de preguntas u objetivos que ayuden a un mejor desempeño escolar. 1 . ¿ Que fines desea alcanzar la escuela? Éxito alcanzado con la práctica curricular y su relación con la tecnología. 2. Según las experiencias educativas cuales son las que ayudan a alcanzar mejor los fines curriculares. Cita - Tayler Donde hay objetivos hay currículum. Distinguirnos actividades. 3. ORGANIZACIÓN 4 .EVALUACIÓN De que manera podemos comprobar si los objetivos propuestos se an alcanzado, etapa fundamental la cual es fundamental que debe abordarse como parte de la elaboración curricular. La finalidad de la mano de la conducta y la integración. 1. CONDUNTA : Cambio de la conducta de los estudiantes, la cual se ve reflejada por la teoría de Tayiler. 2. INTERACCIÓN : Se interactua con el objeto de aprendizaje, en conjunto con las experiencias del alumno que le permitan tener una respuesta correcta según sea el caso del objetivo. (Pregunta vista en clase). Para tener un mejor resultado, tenemos que hacer un diagnóstico de necesidades en el cuál tenemos que contemplar puntos importantes los cuales son. . Formulacion de objetivos. . Selección y organización de contenidos. . Aprendizaje y actividades. Tener en cuanta ¿Qué Evaluar? Y ¿Como evaluar específicamente?. ¿PORQUE ES UNA TEORIA CONDUCTiSTA? Ya que se preocupa por los objetivos logrados y no por los estudiantes teniendo un aprendizaje pleno. Tayler predijo que su modelo sería utilizado para identificar aciertos y errores del programa curricular. Solo es utilizado para desarrollar diagnósticos y evaluaciones. Evaluando el producto pero no se toma en cuenta el proceso. CONCLUSIONES El modelo de tayler nos habla sobre como los docentes y las instituciones se preocupan más por los pu tales finales o las calificaciones y no por si los alumnos aprenden el día a día de las clases o los ejercicios adecuados según sea el curso que se esté tomando.

我执笔写下青春的一划 写下曾经的一撇一捺 勾勒描绘曾经的美好童话 是我由青丝转变白发 回忆如潮在心底不断冲刷 那些年的梦从未有偏差 哪怕岁月的风将激情轻刮 心中的火仍在熊熊地烧啊 看那时光的河静静在流呀 带走懵懂 却带不走牵挂 未来的路不管多少的坑洼 继续用热爱把故事去刻画 脚步踏过春秋冬夏的变化 故事里的我从没有害怕 迎着风雨一路向前不拖沓 梦想的光在眼眸中高挂 这一路的故事还在被传下 那些热血从未有过误差 无论前方有多少艰难关卡 都要让青春绽放最美的花 我执笔写下青春的一划 写下曾经的一撇一捺 勾勒描绘曾经的美好童话 是我由青丝转变白发 回忆如潮在心底不断冲刷 那些年的梦从未有偏差 哪怕岁月的风将激情轻刮 心中的火仍在熊熊地烧啊 看那时光的河静静在流呀 带走懵懂 却带不走牵挂 未来的路不管多少的坑洼 继续用热爱把故事去刻画 脚步踏过春秋冬夏的变化 故事里的我从没有害怕 迎着风雨一路向前不拖沓 梦想的光在眼眸中高挂 这一路的故事还在被传下 那些热血从未有过误差 无论前方有多少艰难关卡 都要让青春绽放最美的花